كافة المواضيع و الأقسام المتعلقة بالبحث العلمي

تحليل بيانات البحث النوعي (٢): كيف أحول الترميزات إلى مواضيع؟

تحدثت في المقالة السابقة عن كيفية البدء بتحليل البيانات النوعية وبداية الترميز (Coding). في هذه المقالة، أتابع الحديث عن الترميزات (Codes) بمزيد من التفاصيل وسنتعرف على الموضوعات (Themes).

صنّف (Saldaña, 2016) الترميزات لستة أنواع وهي:

  • التشابه: أشياء تحدث بنفس الطريقة
  • الاختلاف: أشياء تحدث بطرق مختلفة
  • التكرار: أشياء تحدث غالباً أو بشكل متكرر
  • التسلسل: أشياء تحدث بترتيب معين
  • التعلق: أشياء تحدث بشكل متعلق مع أنشطة وأحداث أخرى
  • السببية: حدوث شيء يكون سبباً في ظهور شيء آخر

ليس بالضرورة ظهور جميع هذه الأنواع من الترميزات في بيانات بحثك بل قد يظهر لديك بعضها دون البعض الآخر.

هل يجب أن أحلل جميع البيانات التي جمعتها لبحثي؟

هناك آراء مختلفة ومتضادة عن البيانات التي تستحق أن نحللها. هناك رأي يقول بأن كل كلمة وعبارة مهمة ويجب تحليلها. هذا الرأي يقابله رأي مضاد بأن التحليل ينبغي أن يكون لأهم البيانات فقط لذا ينبغي الاختصار بتحليل البيانات المتعلقة جداً بالأسئلة البحثية وحذف الباقي والذي قد يصل إلى نصف البيانات أو ثلثيها. (شخصياً أفضل الرأي الأول خاصة للمبتدئين في التحليل لأنه قد يصعب عليهم التفريق بين الأهم وغير المهم من البيانات، فالأفضل تحليل كل البيانات ثم الانتقاء وقت كتابة النتائج).

الترميزات (Codes) والموضوعات (Themes)

بعد كتابة الترميزات تأتي مرحلة كتابة الموضوعات والتي هي الناتج النهائي من الترميزات. فبعد تحليل البيانات إلى ترميزات كثيرة وصغيرة، تأتي مرحلة تحويلها إلى موضوعات كبيرة وقليلة. هذا التحويل يتم من خلال ذلك جمع الترميزات المتماثلة أو المتشابهة أو المتقاربة في تصنيف واحد يسمى موضوع (Theme). هذه الموضوعات الأساسية (Themes) قد تعتبر مثل العائلة التي تتضمن الوالدين والأطفال وربما الأحفاد أي أنها تحتوي العديد من التصنيفات الفرعية.

ومن المستحسن عمل خريطة ذهنية للترميزات والمواضيع منذ بداية التحليل فهي تساعد كثيراً في عملية كتابة النتائج ومناقشتها. هذا مثال لخريطة ذهنية فارغة لكتابة الترميزات.

كم العدد الجيد لمجموع الترميزات (Codes)؟

هناك رأي يقترح أن يكون عدد الترميزات ما بين ٥٠ إلى ٣٠٠ ترميز، في حين أن الرأي الآخر يرى أن تكون الترميزات بين ٨٠ إلى ١٠٠ ترميز. أما عدد المواضيع المتكونة من الترميزات فتكون غالباً بين ٥ إلى ٧ مواضيع (Themes).

تحويل الترميزات إلى موضوعات

لنأخذ مثالاً لتحليل مقطع من مقابلتين مع طالبات متفوقات مع الترميزات والموضوعات التي يمكن استخلاصها من المقابلة.

الطالبة المقابلة الترميزات (Codes) الموضوعات (Themes)
نورة السؤال: ما الذي قد يقتل أو يحد من التفوق لدى الطالبة؟

الإجابة: إن جو المدرسة من أهم الأمور التي تحافظ على استمرارية التفوق وعدم قتله وكذلك تهيئة الجو المناسب في المنزل للطالبة وخاصة وقت الاستذكار في عدم الحد من التفوق واستمراريته.

١- محيط المدرسة يؤثر على التفوق

٢- بيئة المنزل تؤثر على التفوق

١- العوامل الخارجية المؤثرة على التفوق

٢- العوامل الخارجية المؤثرة على التفوق

سارة السؤال: ما الذي قد يقتل أو يحد من التفوق لدى الطالبة؟

الإجابة: المعلمة التي تستهزأ بجهد الطالبة. وكذلك خوف الطالبة الشديد من الفشل أو نقصان الدرجات.

١- دور المعلمة في التأثير على تفوق الطالبة.

٢- تأثير الخوف على تفوق الطالبة.

١- العوامل الخارجية المؤثرة على التفوق

٢- العوامل الداخلية المؤثرة على التفوق

في المرحلة الأولى من الترميز قد نتفاجئ من الكم الهائل من الترميزات (Codes) لكن في الدورة الثانية من الترميز (عند مراجعة الترميزات مرة أخرى) قد ننتبه لوجود تكرار في بعض الترميزات والتي يمكن دمجها في عنوان واحد. مثلاً الترميز (محيط المدرسة يؤثر على التفوق)، والترميز (دور المعلمة في التأثير على تفوق الطالبة) فيهما تشابه وبالإمكان دمجهما تحت عنوان واحد وهو (تأثير محيط المدرسة على التفوق). وعلى الرغم من أن الترميز قد يكون أحياناً كبيراً وشاملاً لتصنيفات أصغر من الترميزات ولكنه يظل مختلفاً عن الموضوع (Theme) والذي يعتبر مثل المظلة الكبيرة التي تضم عدداً من الترميزات تحتها.

في المثال السابق، نجد أن الطالبات تحدثن عن الأشياء التي تؤثر على تفوقهن كالمدرسة والمنزل وهما يعتبران عاملان خارجيان في حين أن الخوف من الفشل يعتبر عاملاً نفسياً منبعثاً من داخل النفس (عامل داخلي). إذاً هنا نجد موضوعين كبيرين كل منهما يضم تحته مواضيع أصغر هي الترميزات. الموضوع الأول (Theme) هو العوامل الخارجية المؤثرة على التفوق ويندرج تحته الترميز (Code) الأول وهو دور المدرسة متضمناً المديرة، المعلمة والزميلات، والترميز (Code) الثاني وهو دور المنزل متضمناً الوالدين والأخوة والأخوات والجو العام للمنزل. والموضوع الثاني (Theme) هو العوامل الداخلية المؤثرة على التفوق ويندرج تحته الترميز (Code) العوامل النفسية كالخوف من الفشل.

صورة توضح طريقة تحويل الترميزات إلى موضوعات (Saldaña, 2016)

الدورة الثانية من التحليل

مراجعة الترميزات تسمى الدورة الثانية للتحليل وقد تكون هناك ثالثة ورابعة وأكثر حسب الحاجة. هناك عدة طرق لمراجعة التحليل:

  1. إما باتباع نفس الطريقة الأولى وهي قراءة البيانات وتحليلها مرة أخرى.
  2. أو بطريقة أخرى وهي قراءة محتويات كل ترميز. مثلاً، نعيد قراءة جميع المقاطع التي أخذناها من المقابلات وحفظناها تحت ترميز (تأثير محيط المدرسة على التفوق)، حيث نقرأها ونتأكد هل هي في مكانها الصحيح أم الخاطئ؟ هل يمكن وضعها تحت ترميز آخر؟ هل يمكن دمج ترميزين؟ أو فصل ترميز واحد إلى اثنين؟ وهكذا،… وتكمن أهمية الدورة الثانية للتحليل في التأكد من جودة التحليل وصحته.

Saldaña, J. (2016). The coding manual for qualitative researchers. Sage.

تحليل بيانات البحث النوعي (١): كيف أحلل بياناتي؟ أين أبدأ؟

تخيل أنك تمتلك مقهى رائقاً وأردت أن تسعد ذائقة زبائنك بكتب تحيط أرجاء المكان. أخيراً وصلتك الكتب في مختلف التخصصات والاهتمامات، والآن حان وقت ترتيب الكتب! من أين تبدأ؟ وكيف ستصنف الكتب؟ وكيف ستعرضها؟

هذا مثال مشابه لحال الباحث في العلوم الاجتماعية مع بيانات بحثه الضخمة. الشعور بالضياع هو الإحساس الأبرز والطبيعي للباحث في هذه المرحلة…مرحلة تحليل البيانات وتصنيفها. وعلى الرغم من الصعوبات والحيرة ومحاولات الإخفاق والنجاح التي تتخلل هذه المرحلة، إلا أنها مرحلة ممتعة وجميلة.

في هذه المقالة شرح مبسط لتحليل بيانات البحث النوعي (Qualitative research) بطريقة التحليل الموضوعي (Thematic analysis).

 

البحث النوعي (Qualitative research)

هو بحث تفسيري يتعامل مع مواد رمزية تحتاج الكثير من التفسير، وهو عادة يجيب على أسئلة ولا يختبر فرضيات.

يقول Gray (٢٠١٤): أن البحث النوعي يجيب على سؤال كيف ولماذا الأشياء تحدث؟ بحيث يعطينا فهماً أعمق للشيء المبحوث وليس مجرد لمحة عابرة.

التحليل الموضوعي (Thematic analysis)

تحليل الموضوعات (Thematic analysis) هو أحد الطرق المستخدمة فى تحليل البيانات النوعية حيث يقوم الباحث بتنظيم ووضع البيانات في موضوعات أو فئات محددة، ثم يقوم بشرحها وتفسيرها تحليلياً لإيجاد إجابة سؤاله البحثي. وقد يتم التحليل الموضوعي من خلال التركيز على القواسم المشتركة بين البيانات ولكن الموضوع الشائع أو المتكرر قد لا يكون بالضرورة مهماً أو ذا معنى في حد ذاته.

براون وكلارك (٢٠١٢) هما أشهر من كتب عن التحليل الموضوعي حيث شرحا هذا المنهج في ستة مراحل:

  1. غمر النفس في البيانات التي جمعها الباحث حتى تصبح مألوفة له.
  2. كتابة الرموز الأولية المرحلة.
  3. البحث عن الموضوعات الرئيسية/ الفئات/العناوين.
  4. مراجعة الموضوعات المحتملة المرحلة.
  5. تحديد وتسمية الموضوعات.
  6. إنتاج التقرير.

 

التركيز في هذه المقالة (المرحلة الأولى) على الأسئلة التالية:

كيف أحلل بياناتي ؟ من أين أبدأ؟ كيف أكتب الترميزات؟

أثناء جمع البيانات

في كثير من الكتب والمقالات التي تتحدث عن تحليل البحث، يُنصح الباحث بالبدء بالتحليل أثناء جمع البيانات. هذه نصيحة ثمينة ولكن قد تكون هذه تجربة الباحث الأولى في البحث والتحليل فربما يصعب عليه التحليل والجمع معاً. لذا أنصح الباحث المبتدئ بالتحضير لمرحلة التحليل بكثرة القراءة والاستماع والبحث والاستفسار عن طرق تحليل البيانات حتى يجد الطريقة التي تناسب طريقة تفكيره ونوعية أسئلة وطرق بحثه.

اقرأ، اسمع، شاهد وناقش

  • اسأل جوجل فهو يعطيك إجابات مختصرة عن معنى التحليل والكودات والثيمات، علماً أنه ينبغي للباحث أن يتأكد من موثوقية مراجعه التي يستشهد بها فمثلاً موسوعة الويكيبيديا تعد مفتاحاً يقودك للمعلومة مباشرة وبشكل مختصر وواضح لكن هذه الموسوعة لاتعد مصدراً موثوقاً في البحوث العلمية وذلك لأنها قابلة للتغيير والتعديل من قبل أي شخص يقرؤها.
  • اسأل الباحث العلمي من جوجل www.googlescholar.com فهو غالباً يقودك لمقالات علمية محكمة تثري مراجع بحثك.
  • زيارة مكتبة جامعتك أو زيارة مكتبات العالم على شبكة الانترنت.
  • غذِّ معرفتك بقراءة الكتب والمقالات التي تشرح طرق التحليل ومنهجياته.
  • موقع يوتيوب ثري بالمعلومات لمن يفضل المشاهدة والسماع.
  • المناقشات مع الباحثين الآخرين في الجامعة أو على وسوم تويتر أو مجموعات التلجرام البحثية.

البدء بالتحليل

  • في عصر التكنولوجيا توجد برامج كثيرة تحفظ وقت الباحث وتسهل بحثه. ومن البرامج التي تساعد في تحليل بينات البحث النوعي برنامج الورد Microsof Word، الاكسل Exel و برنامج انفيفو Nvivo (قدمت دورة عنه والشرائح منشورة على حسابي في تويتر haladsani@ ومباشرة على هذا الرابط http://www.slideshare.net/HibahAladsani )
  • طباعة هدف البحث وأسئلته وتعليقها في المكتب أمام ناظريك. لأنه على الباحث أن ينتقي من البيانات ماهو مرتبط بأسئلة بحثه، فلا يحلل كل شيء بل ينتقي ويختار مايناسب هدف بحثه ويترك ما لايحتاجه والذي قد يصل إلى نصف البيانات الخام
  • البدء بقراءة سريعة للبيانات (مقابلات- ملاحظة أو غيرها) الغرض من هذه القراءة هو اكتشاف بعض المواضيع (Themes) المشوقة والمهمة وهذه الخطوة تنفع من لم يبدأ التحليل وقت جمع البيانات كما ذكرته سابقاً.

طرق الترميز Codes

لترميز بينات البحث البحث النوعي طرق كثيرة [مدرجة في الصورة من كتاب (Saldaña, 2016)]     لكن تركيزنا في هذه المقالات سيكون على طريقة الترميز الوصفي (Descriptive Code) وهي تلخيص كل مقطع أو جملة في كلمة أو كلمتين، علماً أن الجملة الواحدة يمكن أن تتضمن أكثر من ترميز في بعض الأحيان. الترميز مناسب لتحليل كل أشكال البيانات تقريباً مثل المقابلة، الملاحظة، الوثائق، المدونات، الصور والفيديو. وهو مناسب أيضاً للباحثين المبتدئين في تحليل بيانات البحث النوعي (Saldaña, 2016).

 

مثال لتحليل مقطع من مقابلة مع طالبة متفوقة:

المقابلة الترميزات (Codes)
السؤال: ما الذي قد يقتل أو يحد من التفوق لدى الطالبة ؟

الإجابة: إن جو المدرسة من أهم الأمور التي تحافظ على استمرارية التفوق وعدم قتله وكذلك تهيئة الجو المناسب في المنزل للطالبة وخاصة وقت الاستذكار في عدم الحد من التفوق واستمراريته

١- محيط المدرسة يؤثر على التفوق

٢- بيئة المنزل تؤثر على التفوق

 

الآن دورك أيها القارئ/أيتها القارئة في تجربة تحليل نفس المقطع. هل توافقون على نفس الترميزات؟ أم أنه قد خطر ببالكم ترميزات أخرى؟ هذا جيد لأن التحليل يعتمد على الباحث وثقافته وتفكيره الذي هو بطبيعة الحال يختلف عن الآخرين. إن مايميز البحوث النوعية هو الاختلاف والابتكار والإبداع.

رحلة تحليل البيانات النوعية قد تستغرق أشهراً عديدة، وهذا طبيعي خاصة لمن يجرب تحليل البيانات النوعية لأول مرة.

  • Gray, D. E. (2014). Doing research in the real world. London. Sage.
  • Braun, V., & Clarke, V.(2012).Thematic analysis. APA Handbook of Research Methods in Psychology, Vol 2: Research Designs: Quantitative, Qualitative, Neuropsychological, and Biological., 2, 57–71.
  • Saldaña, J. (2016). The coding manual for qualitative researchers. Sage.

الملصقات العلمية الإلكترونية والحائطية

استمرارًا لسلسلة مقالاتي عن الملصق العلمي والتي استعرضنا في آخر مقال فيها بعض النقاط التي ينصح الباحث بإتباعها أثناء تقديم ملصقه العلمي. سنكمل الحديث عن الملصقات العلمية وعرضها عبر شاشات رقمية، وسنتعرف على نوع من الملصقات يُعرف بالملصقات اللوحية كما سنتطرق للفروقات مابين الملصقات العلمية والإنفوجرافيك.

الملصقات الإلكترونية E-Poster

  • بدأ عدد من المؤتمرات مؤخرا بعرض الملصقات العلمية عبر شاشات رقمية تفاعلية عوضا عن طلب طباعة الملصقات من قبل المشاركين علما بأن هذة الشاشات مكلفة لذلك لا يستخدمها الجميع، وعند عرض الملصقات بهذا الشكل نطلق عليها مصطلح Electronic Posters باللغة الإنجليزية.
  • كذلك قد تطلب بعض المؤتمرات من المشاركين عرض ملصقهم العلمي عبر شاشة البروجكتر داخل القاعات وشرحه في وقت محدد مثله مثل العرض المرئي. كذلك قد تطلب بعض المؤتمرات من المشاركين عرض ملصقهم العلمي عبر شاشة البروجكتر داخل القاعات وشرحه في وقت محدد مثله مثل العرض المرئي.

اقرأ المزيد

نصائح مهمة لتقديم الملصقات العلمية (الأكاديمية)

تطرقنا في مقالات سابقة للعديد من النصائح التي يفضل أن تؤخذ في عين الإعتبار قبل وأثناء تصميم الملصقات العلمية (الأكاديمية)، والفروقات بين الملصقات المكتوبة باللغة العربية والإنجليزية بالإضافة لعدد من المقالات الأخرى حول الملصق العلمي.
وفي هذا المقال سنتابع الحديث عن مهارات تقديم الملصقات العلمية أمام الجمهور.

نصائح مهمة للتحضير قبل تقديم الملصق العلمي

  • التحضير المسبق قبل يوم العرض بوقت كاف، خصوصاً لمن ليس لديه تجربة سابقة، ويمكن التدرب على التقديم والشرح أمام بعض زملائك واجعلهم يقيمون مستواك.
  • في حال كان التقديم باللغة الإنجليزية يفضل التدريب أمام أحد زملائك ممن لا يتحدث العربية، واسأله عن مدى وضوح الشرح وسهولة تعبيرك لإيصال فكرة بحثك.
  • معرفة مكان وموعد عرض ملصقك (لا تصل متأخراً).
  • حاول التنبؤ والتفكير بالأسئلة التي يمكن أن يطرحها عليك الجمهور وكيف ستجيب عليها!
  • طباعة بعض النسخ من ملصقك بحجم ورقة A4، واجعل بعض زملائك يعطونك آرائهم عن الملصق ومدى وضوح المحتوى.
  • طباعة النسخ الصغيرة يجعل الأخطاء تظهر بشكل أوضح ويمكن تداركها مبكراً، مثل: (الأخطاء اللغوية، المسافات الكبيرة بين السطور والفقرات، وجود أكثر من نوع خط في المحتوى بغير قصد، حجم الخط الصغير والغير مقروء..إلخ).
  • دائماً فكر بإيجابية وأنك كباحث قادر على مواجهة الجمهور والتحدث بكل ثقة عن بحثك.
  • في حال كنت ستعرض ملصقك بشكل إلكتروني، أرسله للجهة المعنية بصيغة PDF.

نصائح مهمة أثناء تقديم الملصق العلمي أمام الجمهور

التوكل على الله والثقة بالنفس وبقدراتك (تذكر أنك صاحب البحث ولا أحد يمكن أن يفهمه أفضل منك).

استقبال الجمهور بإبتسامة والترحيب بهم، مع ذكر نبذة مختصرة جداً عن نفسك.

ابدأ الحديث عن بحثك بشكل متسلسل كما هو في الملصق.

اعتبر أن ماتحكيه لهم هو قصة، وتدرج بالحديث من “بداية فكرة البحث ومقدمتها”..”ماهي المشكلة الموجودة”…”كيف حللت المشكلة؟”..”الخطوات التي أتبعتها”…”النتائج التي حصلت عليها أو التي تتوقعها”…”اختم بتلخيص مناسب واذكر خطتك المستقبلية”..إلخ..

أثناء وجودك في المكان، فكر كيف تلفت إنتباه الجمهور. لذلك، المبادرة أمر جيد جداً حيث يمكنك دعوتهم للإستماع لك والتعرف على بحثك بأسلوب لطيف.

على الرغم من وجود بعض الصور والرسوم البيانية في الملصق لإيصال الفكرة بسهولة للجمهور، إلا أنه لا يزال يلزم الباحث أو المتحدث توضيح بعض هذة المكونات المرئية وماهو الغرض منها.

انتبه من الوقوف أمام الملصق بشكل لا إرادي أثناء الشرح حتى لا تحجب الرؤية عن من هم أمامك.

يفضل الوقوف إلى الجانب الأيسر من الملصق في حال كان المحتوى باللغة الإنجليزية، والوقوف إلى الجهة اليمنى في حال كان ملصقك مكتوب باللغة العربية.

تذكر أنك أحد المعايير المهمة للتقييم، فلا يكفي تصميمك لملصق بشكل جيد دون الحديث عن بحثك بشكل مميز.

في المقالات القادمة بإذن الله، سنواصل الحديث عن بعض الأفكار الجيدة التي يمكن أن يستخدمها الباحث لإضافة طابع مميز أثناء تقديمه لملصقه.

تجربتي في تقديم عرض (Presentation) ونصائح مفيدة

حصلت على درجة الماجستير من بريطانيا وكان جميع زملائي من حولي، وهم من دول مختلفة، لديهم مهارات مميزة في التقديم والاعداد والتحضير.

كان حاجز اللغة هاجسي فجميع زملائي كانوا من المتحدثين باللغة الانجليزية كلغة أم وخبراتهم في البحث العلمي والتقديم تفوقني. لكن، الحمدلله، ساعدني مشرفي الدراسي ونصحني بالتدرّب أمام الزملاء لعدة مرات. وبالفعل في كل مرة تدربت على تقديم العرض لاحظت أنني اكون مرتاحة أكثر في الإلقاء وثقتي أكبر.

نصائح لتقديم عرض أفضل

هذه مجموعة نصائح لتقديم العرض بشكل أفضل أحببت مشاركتها معكم من تجربتي الشخصية:

  1. تحضير الموضوع بشكل جيد عن طريق إعداد بحث شامل واسع عن الموضوع وفهمه بشكل ممتاز وإستخدام مراجع ومقالات موثوقة وحديثة.
  2. تقسيم الموضوع إلى نقاط رئيسية يتفرع منها نقاط أخرى بحسب الحاجة لذلك حتى يسهل فهمه.
  3. الثقة بالنفس أثناء تقديم العرض مهم جداً ومما يعزز الثقة بالنفس تحضير الموضوع جيداً والتدريب على إلقائه مرات عديدة أمام المرآة والزملاء.
  4. اعتماد البساطة والوضوح بتقديم العرض والإبتعاد عن الألوان الصاخبة والكتابة بخط واضح ومقروء وتلخيصه.
  5. تحضير شرائح العرض بعدد يتناسب مع الوقت المسموح للعرض وتجنب الإسهاب الغير ضروري والتطرق لنقاط لاتتعلق بالموضوع المقدم.
  6. لامانع من طرح بعض القصص المتعلقة بموضوع المحاضرة ومشاركة الحضور بطرح الأسئلة لجذب إنتباههم.
  7. الوقوف بشكل جيد أمام الحضور واستخدام المسرح بشكل جيد بالتحرك والمحافظة على لغة الجسد.
  8. تخصيص وقت لأسئلة الحضور والإجابة على كل سؤال بشكل مناسب ووافي وعدم الإرتباك عند طرح اسئلة لاتستطيع الإجابة عليها.

البحث العلمي ومعايير النشر في مجلات علمية محكمة

البحث العلمي ومعايير النشر في مجلات علمية محكمة

محركات البحث : 

1. كالباحث العلمي من جوجل.”جوجل سكولار” (Google Scholar)  مثلاً – 

2.مواقع الباحثين أنفسهم حتى يسهل الوصول لها دون دفع رسوم،

3.الدوريات العلمية التي توفر جميع محتويات أعدادها بشكل مجاني

    على شبكة الإنترنت فيما يعرف “الوصول الحر”  (Open Access أو “الإتاحة الالكترونية المجانية”( Free Online Access ،

عملية النشر:

   تهتم الجامعات و مراكز البحوث العالمية بنشر نتائج أبحاثهم العلمية في أوعية النشر المحكمة و التي تتبنى المعايير العلمية الرصينة من دوريات علمية متخصصة أو كتب أعمال المؤتمرات  من أجل تبادل المعرفة و النتائج لكي تستمر الأبحاث و تتكامل نتائجها و أهدافها. و تعتبر الدوريات العلمية  شرياناً هاماً من شرايين المعلومات في المكتبات ومراكز المعلومات وخاصة المكتبات الأكاديمية التي تولي اهتماماً خاصاً للدوريات العلمية في مختلف مجالات المعرفة

لماذا النشر ؟

1. يتعرف العلماء و الباحثين و الناس جميعاً على النتائج و الأخبار الجديدة عن طريق قراءة ما ينشر من تلك الأبحاث. و لقد حقق النشر العلمي إنجازات هامة و صائبة.

2. إن معايير تصنيف الجامعات اصبحت تعتمد في معظمها علي مساهمات اعضاء هيئة التدريس ونوعية وكمية المنشورات باسم الجامعة ومقدار أثر تلك المنشورات ومدي الاستشهاد بها من قبل الباحثين.

أين النشر  ؟

  • أولاً: المجلات العلمية المحكمة
  • وهي مجلات يتم فيها مراجعة البحث او تقييمة من قبل محكمين متخصصين peer-reviewers
  • ثانياً: المجلات العلمية غير المحكمة
  • وهي مجلات تنشر موضوعات متنوعة او متخصصة ولكنها لاتلتزم بالتحكيم وغالباً ماتكون مهتمة بالنشر اكثر من التحكيم والمراجعة
  • ثالثاً : المجلات المتخصصة غير العلمية
  • وهي مجلات تعني بالكتابات في مجال معين ولكنة لاتلتزم بالمعايير الاكاديمية والعلمية وهي مثل بعض مجلات الجمعيات والاتحادات
  • رابعاً : المجلات العلمية الالكترونية
  • وهي مجلات علمية محكمة ولكن ليس لديها اصدارة ورقية وهي تعتمد علي النشر الالكتروني وهي غالباً مهتمة بمعامل الاثر (impact factor) وهي معتمدة وذات تأثير كبير
  • خامساً: مواقع النشر العلمي

وهي مواقع غير مهتمة بالتحكيم والمراجعة بل قائمة علي نشر الاعمال العلمية المنشورة في مجلات مسبقاً وهي بذلك لاتعطي الباحث اي شهادة نشر وهي مهتمة بالمشاركة واتاحة المادة العلمية

  • سادساً: المؤتمرات
  • والمؤتمر هو حلقة نقاش يتم فيها النقاش حول موضوع معين او مجموعة من الموضوعات تجمع اهل الاختصاص
  • ويتم تداول اوراق علمية او اوراق عمل في المؤتمر إلا ان اوراق المؤتمرات في الغالب لاتحسب ضمن الاوراق المنشورة للباحث في حال تقدم بها للترقي الاكاديمي ولكنها تحسب ضمن مشاركات الباحث ” حيث انه في الغالب لاتخضع للاجراءات المتبعة في التحكيم والمراجعة العلمية بل تراجع في إطار مدي ملائمتها لموضوع المؤتمر ، بجانب انها قد لاتنشر

   آليات النشر الدولي في مجلات   ISI

تراهن الجامعات علي مستوي العالم علي مجموعة من   

  التحديات المستقبلية في تطوير البحث العلمي والنهوض بالتعليم الجامعي ومن بين هذه التحديات دخول بوابة النشر العلمي الرصين

   قاعدة بيانات المجلات (ISI) علي مستوي العالم من خلال النشر في

والابحاث العلمية وهي أختصار ل:

Institute  For Scientific Information

وهي الجهة المعنية بمساعدة الباحثين في التعرف علي أفضل المجلات العلمية من مختلف بلدان العالم، وفق منظومة معلوماتية تؤخذ وتنظم علي أساس معطيات خاصة بتلك المجلات ، لتقديم صورة حقيقية للمستوي العلمي لكل مجال

معايير النشر :

  • 1.أن يكون للمجلة رقم تصنيف دولي للنسخة الورقية وآخر للنسخة الإلكترونية
  • 2.أن يكون للمجلة  قيمة  اعتبارية 
  • 3.أن يكون للمجلة موقع إلكتروني يحتوى على جميع المعلومات
  • 4. أن تصدر بشكل منتظم
  • 5.أن تكون هيئة التحرير من الأساتذة المشهود لهم علميًّا
  • 6.أن يكون للمجلة رقم تصنيف دولي للنسخة الورقية وآخر
  •  للنسخة الإلكترونية
  • 7.أن يكون للمجلة  قيمة  اعتبارية
  • 8.أن يكون للمجلة موقع إلكتروني يحتوى على جميع المعلومات
  • 8. أن تصدر بشكل منتظم
  • 9.أن تكون هيئة التحرير من الأساتذة المشهود لهم علميًّا

القيمة الإعتبارية للدوريات العلمية :

مقياس أهمية الدوريات العلمية المحكمة  : 

      1. معامل التأثير 

  2.عدد المرات التي تستشهد الأبحاث فيها بالأبحاث المنشورة في المجلة منذ نشأتها،

  3. المدة الزمنية التي تستغرقها الأبحاث حتى تبدأ الأبحاث الأخرى بالاستشهاد بها،

  4. متوسط عمر البحث الذي تتوقف بعده الأبحاث عن الاستشهاد به

وتقوم بعض المؤسسات – كمؤسسة تومسون رويترز مثلاً – بحساب مثل هذه المقاييس في كل تخصص من التخصصات الأكاديمية وترتيب المجلات حسب ذلك

  • طريقة حساب معامل التأثير(IF):
  •     معامل التأثير لدورية ما في سنة معينة هو عدد المرات التي تم الاستشهاد فيها بالأبحاث المنشورة في تلك الدورية خلال السنتين السابقتين لها منسوباً للعدد الكلى للأبحاث المنشورة بتلك الدورية في تلكما السنتين المحددتين، فإذا كان معامل التأثير لدورية ما هو 5 في عام 2014 مثلاً، تكون الأبحاث التي نشرت في السنوات 2012 و 2013 في تلك الدورية قد تم الاستشهاد بأبحاثها بمعدل 5 استشهاديات لكل بحث،

قواعد النشر في أي مجلة علمية :

التأكد من أن المجلة مدرجة (ضمن مجلات ISI)  :

2. ملائمة موضوع دراستك مع تخصص المجلة .

3. مراعاة الفورمات العامة للمجلة (خط وحجم الخط، ونوع الخط، اللغة ،….)

4. الاقتباس والتوثيق

5. يجب ان يتضمن البحث (مشكلة ،اهداف،منهجية،نتائج، مضامين نظرية وتطبيقية)بجانب (المستخلص، الكلمات المفتاحية، اطار نظري ،مناقشة النتائج ، التوثيق ، المرفقات)

6. مراعاة اخلاقيات البحث العلمي

7- في حالة نشر البحث باللغة العربية يجب أن يتضمن البحث مستخلص باللغة الانجليزية Abstract ويحتوي ما يلي:

  • الأهداف Objective/Purpose
  • الطريقة والإجراءات Methods                          
  • النتائج                 Results                          
  • الاستنتاج                                  Conclusion
  • الممارسات    

                  Practice Implication

8-عند كتابة المراجع عند نهاية البحث يجب مراعاة أن لكل تخصص وكذلك لكل مجلة طريقة خاصة ومميزة في كتابة المرجع.

ملاحظة :

بعد الانتهاء من اختيار المجلة و كتابة الورقة ترسل للمحرر ..

يتأكد من النواحي الفنية للمجلة ومطابقتها للمواصفات

يرسلها الى 2-3 من المحررين  لاجازتها

ملاحظة : اجازة الورقة في المجلات المعتمدة عالمياً تستغرق شهر على الاقل

وأخيراً :

  • لمعرفة المجلات العالمية ومعامل التأثير لها قم بزيارة

ISI webpage of knowledge   

د.أميمة النور سعيد

المملكة العربية السعودية

+

خطوات الإستعداد للسيمنار 

حلقه النقاش او مايسمى بال seminar هي ملخص لما تم إنجازه كجزء من رساله الماجستير. ومن خلاله يقوم عضو هيئه التدريس بتقييم بحثك وماتم انجازه خلال هذه الفتره ومناقشه نتائج الدراسه معك.

  ولإعداد النقاش بصوره جيده يفضل ان تستعرضي بحثك بشكل موجز بحيث يغطي جميع النقاط دون إسهاب او تكرار . يتم ذكر المقدمه كبدايه للنقاش ثم التجربه ثم النتائج  واخيرا الخلاصه.

  • المقدمه: إذكري فيه دوافع اختيارك لهذا الموضوع واهميته ثم اعطي نبذه عامه عنه لإستكماله او البحث فيه مجددا.
  • التجربه: استعرضي تجربتك البحثيه بمجالك وال tools التي تم إستخدامها في هذه الدراسه.
  • النتائج والتحليل: اهم جزء في النقاش ويجب التركيز عليه وتوضيح ماتم التوصل اليه من نتائج بالرسوم البيانيه والجداول البيانيه مع اعطاء ملخص لتحليل هذه النتائج ومقارنتها مع ماسبق من نتائج .
  • الخلاصه : استعرضي ماتم التوصل اليه ابتداء من دراسه التجربه وانتهاء بتحليل النتايج .

ملاحظات اثناء العرض:

  1.  لايفضل كتابه جمل كامله بالشرائح ويفضل كتابه رؤؤس أقلام ومن ثم تستفيضي بالكلام اثناء العرض.
  2. عندما تتلقين سؤالا لاتجيبي سريعا وخذي وقتك في التفكير.
  3. وعندما تتلقين سؤالا وليس لديك إجابه، فنصف العلم لا أدري.

أول درجة من سلم الصعود

أود مشاركة تجربتي مع البحث العلمي من واقع تجربة خضتها أثناء عملي على بحثين مختلفة، كان عبارة عن بحث علمي تجريبي، واجهت العديد من المشاكل أثناء القيام ببحث من هذا النوع مثل:

  • اللغة
  • تنسيق البحث
  • الإمكانيات
  • كنت آراه صعبا وكبيرًا، لذلك، بحثت كثيرًا عن أشخاص لديهم خبرة في البحث العلمي.
  • اختلاف الترجمة الحرفية (في حال الحاجة لترجمة بعض العبارات) عن الترجمة التي يقصدها الكاتب. كنت أترجم كلمة كلمة، ثم أحاول ربط الكلمات وفهم مايقصده الكاتب، لكن المشكلة كانت تكمن في المصطلحات العلمية،

بعد سنة وبفضل انتهيت من البحث ،بعدما انتهيت منه شعرت بأنه كان تافهًا وأن خوفي منه كان مبالغًا فيه. خوفي وكونه تجربة أولى لي كان يجعلني أراه أمرًا صعبًا ومستحيلاً. لكن، كان ولا بد من بدء الخطوة الأولى (الدرجة الأولى من السلم للصعود).

بالاستعانة بالله،والمحاولة المستمرة والقراءة والتعلم، حتى لو كنت تظن نفسك أنك تبحث بالطريقة الخاطئة، ستصل بإذن الله إلى الطريق الصحيح.

نصائح عملية أثناء البحث

  • اسعانة بالله.
  • سؤال ماذا لو؟ مالذي سيحدث؟ كرر دائمًا هذا السؤال وفكّر في الإجابة.
  • فكر في كيفية توفير الإمكانيات (أو المعدات والأدوات) اللازمة للقيام بالتجربة وتحليل النتائج. فكر في كيفية توفيرها وابحث عن مكانها أو من قد يستطيع توفيرها لك (إن كانت تجريبية).
  • استفد من محرك البحث العملاق Google: اكتب سؤالك وإذا لم تظهر النتائج، صغ كلمات البحث بطريقة مختلفة. حاول حتى تجد ماتريد ويفضل باللغة الإنجليزية، المواقع العربية نادراً ما تجد فيها ما تريد. بعض الأمور لم أجدها مباشرة لذلك تابع المحاولة.
  • إقرأ المصادر المفيدة في مجالك واستفد من قائمة المصادر المستخدمة فيها.
  • حاول أن تسأل شخص متخصص في المصطلحات العلمية إذا لم تتمكن من فهمها،
  • ترتيب البحث يعتمد على الجهة المختصة المشارك فيها .

صدمة دكتور في الجامعة بالبحث العلمي

 

من أقوى التجارب التي أشعر فيها بالفخر في مجال البحث العلمي ماحدث مع أحد طلابي قبل سنتين تقريباً. شخصيًا، أعمل كمشرف تربوي للموهوبين بإدارة الموهوبين. ومدرب معتمد للبحث العلمي في مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع. وكان لدي أحد الطلاب في الصف الثالث ثانوي قد شارك في مسابقة للبحث العلمي. وبعد أن تخرج من المدرسة دخل الجامعة.

في السنة التحضيرية، طلب منهم الدكتور بحث علمي. فقام هذا الطالب بتنفيذ البحث بنفس آلية البحث العلمي التي تعلمها وطبقها في إدارة الموهوبين. بعد أن سلم البحث العلمي للدكتور وراجعه الدكتور، طلب منه أن يحضر إليه بعد المحاضرة في مكتبه. وعندما حضر الطالب، طلب منه الدكتور إعادة البحث لأنه يشك أنه من عمله. فقال الطالب للدكتور: بل هو من تنفيذي يادكتور.

قال له الدكتور : ياولدي أنا لي خبرة في الجامعة وبحثك هذا مستواه عالٍ جداً وقد يكون بمستوى الدراسات العليا. ولكن، اثبت لي أنه من تنفيذك.

فحضر الطالب إلى مدرسته واخذ ملفاته وبياناته التي شارك بها وهو طالب في المدرسة. وعرض للدكتور بحثه الذي عمل عليه في الثانوية وبحثه الحالي. صدم الدكتور من قوة وجودة البحث العلمي بهذه الطريقة.

وقرر في تلك الفترة الدكتور على كل الطلاب لديه أن ينفذوا بحوثهم بنفس طريقة زميلهم على خطوات واستراتيجية البحث العلمي.

نصيحة لك ان أردت أن تكون أحكامك وقراراتك ونتائجك مدروسة إجعل إطارها البحث العلمي.